《知识与知识图谱》教学设计
课型 新授课/习题课 学时 1 授课年级 六年级
课程指南
智能意识 1.理解知识的概念
2.理解知识图谱的概念
智能思维 1.了解知识图谱推理的过程
智能应用与创造 1.了解知识图谱的应用
2.掌握建构知识图谱的方法
3.能够运用知识图谱解决实际问题
智能社会责任 1.了解知识图谱面临的挑战
内容分析
在本课当中将带领学生体会知识图谱在在信息爆炸的时代如何组织知识，将
知识组织为知识图谱有什么好处。利用深圳南头古城这一为学生熟悉的景点
构建知识图谱，并且让学生了解知识图谱的发展历程和应用，以学生知识图
谱的完善为主线，讲解知识图谱的建构、应用、推理及面对的挑战。最后给
出练习，帮助学生巩固知识。
学情分析
本课针对六年级学生，学生的认知能力任在发展中，对抽象事物的认识较为
困难，更能理解具体的情景化的知识。
学生已经掌握了一定的基础学习能力，如阅读、写作和基本的推理能力。
学生在日常生活中能够接触一定的电子产品，对新兴科技较感兴趣，对这些
科技的原理充满好奇心。
教学目标
知识与技能 1.理解知识的概念
2.理解知识图谱的概念
3.了解知识图谱的应用
过程与方法 1.掌握建构知识图谱的方法
2.了解知识图谱推理的过程
3.能够运用知识图谱解决实际问题
情感态度与价值观 1.了解知识图谱面临的挑战
教学重难点 教学重点 1.掌握知识图谱构建的方法
教学难点 1. 掌握建构知识图谱的方法
2. 能够运用知识图谱解决实际问题
教学方法 讲授法、案例分析法、互动讨论法、任务驱动法
学习环境与
教学资源
·学习环境
1. 教室内应配备多媒体教学设备，如投影仪或智能黑板，以便展示教学内
容。
2. 教室应配备足够的计算机或平板电脑，每个学生至少有一台设备。
3. 网络环境：确保教室内有稳定的网络连接，以便访问在线资源。
·教学资源
1. 准备 PPT、视频教程等多媒体教学材料。
2. 学习任务单。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入
与激发兴趣
通过讲解知识的概念，利
用深圳南头古城的知识引
出知识图谱的概念。
从给出的南头古城的简介
提取南头古城的相关知识。
以学生身边熟悉
的景点引出知识
图谱的概念，从具
体到抽象。
环节二：知识
图谱概念讲解
1. 以简单的例子讲解知识
图谱的构成（实体、关
系、三元组）。
2. 补充讲解“属性”
1. 动手绘画南头古城所有
“三元组”。
2. 动手绘画完整的南头古
城的知识图谱。
给出具体的实例
讲解相关知识点，
化抽象为具体；以
任务驱动学生对
知识的掌握，帮助
学生学会如何构
建知识图谱。
环节三：知识
图谱的应用、
推理及面临的
挑战
1. 讲解知识图谱的发展历
程，引出知识图谱在当代
社会的应用。
2. 引导学生理解知识图谱
推理。
3. 引导学生思考知识图谱
面临的挑战。
1. 思考知识图谱的应用。
2. 推荐景点，将景点补充
到知识图谱中，并讨论推理
对知识图谱的重要性。
3. 思考知识图谱面临的挑
战。
培养学生的逻辑
思维能力，并培养
学生的信息社会
责任。
环节四：总结
应用
1. 给出一个练习的案例供
学生讨论。
2. 利用相关问题请学生回
答，引导学生总结课程。
3. 布置课后作业。
1. 思考练习。
2. 回顾知识点。
3. 完成课后作业。
通过案例讨论和
问题的解答回顾
总结知识点。布置
课后作业培养学
生运用知识图谱
解决实际问题的
能力。
板书设计
教学反思
1. 本课程从学生熟悉的事物入手，创设情境，化抽象为具象更为符合学生的
认知特点。
2. 从课程的架构看，偏向讲授式教学，对学生的启发较小，学生发挥较少，
可以直接从搜索引擎入手，重新构建教学过程。
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